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她在教育过程中发现幼儿“具有各种未被了解的能力”,“具有教自己的能力”,具有强烈探索环境和周围一切的本能,具有天生的“能吸收的心理”,这一特殊力量促使幼儿自发地、不知疲倦地从环境中“吸收”、学习并发展自我。因此,她视教育为唤醒和促进幼儿内在的神秘力量自然发展的过程,强调幼儿的自由活动和通过活动的自我学习,把“习惯性地为儿童服务”看成是一种窒息儿童的和压抑自发活动的危险行为。她反对成人中心的教育,反对传统的统一讲授。她说:“几千年来,儿童真正的建设性力量,即能动性,一直被人们所忽视”,而“我的教学法就是要培养和保护儿童自身的学习积极性。”
2.有准备的环境是教育的关键
蒙台梭利非常重视环境的作用。她认为,幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。因此,教育就是给幼儿创造一个有准备的良好学习环境。
良好的环境具有以下特点:①一个自由发展的环境,有助于儿童创造自我和自我实现;②一个有秩序的环境,儿童能在那里安静而有规律地生活;③一个生气勃勃的环境,儿童在那里充满生气、欢乐和可爱,毫不疲倦地生活,精神饱满地自由活动;④一个愉快的环境,几乎所有的东西都是为儿童设置的,适合于儿童的年龄特点,对儿童有极大的吸引力。