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改革开放初期，我国社会发展进入新时期，各项事业亟待恢复与建设，经济建设对于当时的中国而言是最重要的任务。从全国形势来说，教育坚持为生产服务、为人民服务，适应社会主义经济建设的要求，密切联系当时的政治、经济任务，为社会主义建设事业服务。幼儿园教育作为社会主义建设事业的重要组成部分，承担着为经济建设和社会发展服务的责任。
这一时期的教育政策带有明显的时代特色，是特定时代社会背景下的产物。幼儿园主要为家庭服务，解放家庭劳动力，以促进经济建设和社会生产。也就是说，幼儿园教育承担着双重任务——培养幼儿、为家庭和社会服务。1979年11月《城市幼儿园工作条例（试行草案）》明确指出，幼儿园的工作任务是“根据党的教育方针和毛主席‘好好的保育儿童’的教导，对幼儿进行初步的全面发展的教育，使幼儿健康、活泼地成长，为入小学打好基础，同时也减轻家长在教育孩子方面的负担，使他们能够安心生产、工作和学习”。同年10月，中共中央、国务院转发的《全国托幼工作会议纪要》也指出，我国托幼工作“本着为培养社会主义新一代、为生产服务、为人民生活服务的目的……办起了多种形式的托儿所、幼儿园”。其中，在为生产服务、为人民生活服务这一目的上，主要体现为“解放妇女劳动力，促进工农业生产”。改革开放后，经济建设成为社会发展的主要任务，生产、工作是创造经济价值的必要条件，在这样的时代背景下，幼儿园教育担负起为生产服务、为社会发展服务的责任，替代家庭尤其是母亲照顾、教育幼儿，以解放家庭劳动力，为家长工作提供便利，最终增加社会劳动力，促进社会生产。此时幼儿园和家庭相配合的目的在于减轻家长负担，由幼儿园承担一部分抚育责任，以便家长有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等，幼儿园更具有福利性质，而并非完全出于教育目的来开展工作。