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第三阶段：步儿期(1岁至3岁半)的心理发展与教育。通过观察，陈鹤琴将步儿的发展分为几个小的阶段，从行走、言语等方面描述了步儿身心发展的主要特点，并指出步儿对步行、跑跳特别感兴趣，其发展非常迅速，在言语、智力上的进步也很显著。因此，对步儿的教育可从两方面入手：一是行走的教育，如成人根据行走的规律，处理好成熟与练习的关系，提供适当设备和必要指导，帮助练习行走，使他们逐步从一个不独立或半独立的个体走向独立的个体；二是言语的教育，如将言语学习寓于游戏之中，并针对儿童言语学习的四个阶段即言语模仿、将字结合、应用代名词与复数、应用叙述字中的不同情况分别给以相应的指导。特别要注意“口吃”和“不说话的儿童”。
第四阶段：幼儿期(3岁半至6岁)的心理发展与教育。陈鹤琴先将幼儿的发展分为3岁半到4岁、4岁到5岁和5岁到6岁三个阶段，并从其思想活动、社会性和情绪等方面阐述了幼儿身心发展的主要特点及其教育策略。