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表3-15 花县实验区乡民训练学团编组一览表（1937）[133]
必须指出的是，表3-15显示的学团种类，是一种理论构想，现实中不可能同时或全部开办。原计划儿童学团是半日在学，二年修业年限，而在实际运行中，“因为乡村的传统观念，以为儿童不入学校则已，一入学校，则必全日，且半日是不及全日的，于是在开始招生时即有种种怀疑，大家相率观望。而较有资产者则送其子弟入私塾，青年与妇女亦多趑趄不前”，经地方领袖劝导入学后，却发现儿童半日教学存在相当困难，“因半日在校，课程难免格外集中，儿童注意力自然不能十分延久。当初因为只顾到教师精力之分配于全制度，故儿童自发活动方面，用力自觉太少”，加上只有一个年级，“年龄太小，分组学习，又缺乏领袖之导生人才，效率因之较差”，由此，儿童学团取消了甲乙两种区分，全日在校，修业期限统一改为四年，其入学资格随之改为6～11岁学龄儿童。[134]揆之史实，花县实验区事业实验仅有基本学团中的少年、青年和成年学团，其他均未开设。在乡村基础学校里，这三种学团教学科目，采用混合编制，一切学习及作业活动，均以学团分组为本位，尽量发挥自教自爱自学精神。如少年学团开设国语、算术和体育三科，国语中以识字、习字、社会、自然、公民、劳作、卫生和音乐为课程要纲；青年学团、成年学团开设国语、算术和音乐三科，国语中以识字、习作、精神陶冶、民族运动讲话、常识、乡村建设讨论为课程要纲。后又增加妇女学团，其课程为国语、算术、书法、唱歌、家事常识和家庭问题，并规定实行导生制时，科目得酌量详列；每学团时间有余，得另列习字时间。实际上，实验区之所以如此规划，是希望能借此进行学制衔接打通的事业实验（见图3-15）。