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研究者应当明确，无论运用哪种分析手段，全部研究工作都必须建立在马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论的基础之上，这是指导研究的根本的世界观方法论，以此为基础，才可能有正确的认识和得到科学的结论。
二、结论的推论
对材料进行了统计分析与逻辑分析之后，就可以作出推论，得出研究的结论了。即根据研究的目的、预想与假设作出判断，看看研究结果是否能够证实假设，从而得出结论。如果结果与预想的不一致，假设就可能被推翻。研究者要认真地从研究目的、计划以及分析方法等角度，仔细查找原因。
结论作出后，研究者还须认真分析研究存在的局限，并进一步从当前的课题与研究结果、结论中发现新的研究线索，从而把当前的研究作为今后新的课题或进一步深入研究的基础。
通常，当研究获得结果之后，就可以着手写作论文或报告了。
三、撰写科研报告
撰写科研论文或报告是用文字形式把科研成果表达出来，说明研究了什么、如何研究、结果怎样、有没有一定的价值。写研究报告的主要目的是为了交流和推广科研成果，并为理论及实际工作者提供参考和研究的基础（详见本章第七节）。
四、科研过程各环节与各种科研方法的关系
以上介绍了教育科研的基本步骤或环节。科研过程的各个步骤是相互关联的，形成一个相互依赖的整体（见图8-1）。如果没有收集资料这一环，就不能进入分析资料阶段；研究者如果缺乏对所要研究的问题的知识，也不懂得怎样分析资料，就不能提出适宜的选题或形成一定的假设，因而也无法进行研究设计。